Сегодня мамы и папы достаточно активно принимают участие в развитии своих детей. Родители часто «изучают» программу школы вместе с дочкой или сыном, и довольно сильно заметно, что большее количество людей высказывает возмущение и недовольство её содержанием, а также методиками, которыми она оперирует.
Семейные школы и классы
Большой размер учебных материалов для запоминания, одновременно с этим, довольно мало внимания уделяется развитию ребенка, не упоминая про большое количество детей в классах и довольно усредненный подход к каждому. Данные причины наталкивают мам и пап на поиски иных форм обучения в школе. И одним из таких вариантов является семейная школа или семейные классы мытищи.
Семейный класс является альтернативной версией обучения ребенка. Его подбирают отцы и матери, ищущие другой формат образования, кроме муниципального учебного заведения. У каждой из семей собственные запросы и приоритетные векторы, отталкиваясь от них нужно выбирать общество, которое будет в полной мере им отвечать. Кому-то не понравится большая численность детей в классе, а кто-то захочет подобрать наиболее гибкий график обучения, а кто-то найдет предельно результативную и насыщенную среду для образования.
Главные различия семейных классов от классических: численность деток (до пятнадцати человек); наиболее гибкий график учебы.
В других критериях муниципальные и семейные школы являются схожими. В определенных обстоятельствах много чего находится в зависимости от персоны преподавателя. Достойным учителем и творческим человеком иногда очень сложно быть в муниципальной школе из-за большой загруженности, а также бюрократии. В маленькой школе для семьи такие люди могут реализовывать себя в наиболее удобной среде.
В семейных классах каждый ребенок обучается построению гипотез, учится их обсуждать, скептически и критически подходить к информации и различным задачам. В классической системе ребенок получает уже приготовленное задание, с которым будет проходить тренировка на практике. А в системе семейной школы ребенок проходит путь от исследования к составлению самой теории, он будет самостоятельно получать знания и выводить свои закономерности, а учитель – направлять его.
